I. TÍTULO DEL CURSO : Preparación de material instruccional
para la educación a distancia
Código :
EDCO 5060
Créditos : Tres (3)
créditos, tres horas de reunión
II.
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Técnicas de
diseño y preparación de material instruccional
dirigido al aprendizaje a través del Web.
Elaboración de módulos de instrucción y material didáctico para ser
distribuido a través de un Website o a través de un sistema de administración
de cursos en línea. Requiere horas adicionales en un laboratorio abierto.
III.
META
Capacitar a los estudiantes en el diseño, preparación y
distribución de material didáctico para el aprendizaje a distancia.
IV.
OBJETIVOS DEL
CURSO
A. OBJETIVOS TERMINALES
Unidad 1: Preparación de
materiales de apoyo para la Educación a Distancia
1.
Preparar material de información general para un curso que se ofrecerá a
distancia.
2.
Preparar un prontuario para un curso que se ofrecerá a distancia.
Unidad 2: Módulos de instrucción
para el Web
1.
Describir un modelo de diseño instruccional.
2.
Establecer los objetivos de aprendizaje y sus actividades instruccionales
correspondientes para un módulo de instrucción.
Unidad 3: Diseño de un Website
1.
Describir el proceso de construcción de un Website.
2.
Describir las recomendaciones sobre el interfaz gráfico y el uso de
multimedios de un Website para fines de instrucción.
Unidad 4: Preparación de páginas
del Web
1.
Establecer e nombre apropiado para una página del Web
2.
Prepara una página del Web con MS Word
3.
Convertir una presentación de MS Power Point a un documento del Web
Unidad 5: Sistemas de
administración de cursos en línea
1.
Usar un sistema de administración de cursos en línea para la distribución
de material del Web.
2.
Usar las herramientas de evaluación de WebCT
B.
OBJETIVOS CAPACITANTES
Unidad 1: Preparación de
materiales didácticos para la Educación a Distancia
Al finalizar esta unidad el
estudiante podrá:
·
Clasificar material didáctico del Web como “páginas simples” o “de modo
secuencial”.
·
Preparar una página de información del instructor.
·
Preparar una página de bienvenida para un curso que se ofrecerá a
distancia.
·
Preparar una página de referencias del Web para un curso que se ofrecerá a
distancia.
·
Preparar un prontuario para un curso que se ofrecerá a distancia.
Unidad 2: Módulos de instrucción
Al finalizar esta unidad el
estudiante podrá:
·
Describir las fases que comprenden el modelo de diseño instruccional ADDIE.
·
Describir los documentos de un módulo de instrucción lineal.
·
Identificar los objetivos de aprendizaje de un módulo de instrucción.
·
Elaborar algunas actividades de interacción para un curso a distancia.
·
Construir un módulo de instrucción lineal.
Unidad 3: Preparación de páginas
del Web
Al finalizar esta unidad el
estudiante podrá:
·
Identificar el Título de una página del Web
·
Identificar un nombre apropiado para una página del Web
·
Identificar los documentos y fólderes que Word crea al convertir un
documento a HTML
·
Convertir un documento de MS Word a HTML y MHT.
·
Convertir un documento de MS Power Point a HTML y MHT.
·
Utilizar Internet Explorer para desplegar una presentación en HTML con
pantalla completa.
·
Convertir varios documentos y fólderes a un documento zip.
Unidad 4: Diseño de un Website
Al finalizar esta unidad el
estudiante podrá:
·
Describir varios de los términos técnicos frecuentemente utilizados en la
navegación del Internet.
·
Mencionar al menos tres aspectos relacionados con la planificación de un
Website.
·
Mencionar al menos una recomendación relacionado con el interfaz gráfico de
un Website.
·
Mencionar al menos tres recomendaciones relacionados con la estructura de
un Website.
·
Mencionar al menos tres recomendaciones relacionadas con el diseño de una
página del Web.
·
Mencionar al menos dos consideraciones relacionadas con el uso de
multimedios
·
Utilizar un programa de FTP para publicar en un Website
Unidad 5: Sistemas de
administración de cursos en línea
Al finalizar esta unidad el
estudiante podrá:
·
Describir las herramientas típicas de un sistema de administración de
cursos en línea.
·
Describir cuatro escenarios para hacer uso de un sistema de administración
de cursos en línea
·
Incorporar herramientas de comunicación de WebCT
·
Incorporar páginas de contenido sencillas en WebCT
·
Incorporar páginas de contenido secuencial en WebCT
·
Hacer uso de las Herramientas de Quiz para Incorporar preguntas del tipo
cierto/falso, selección múltiple y selección múltiple
V. CONTENIDO DEL CURSO
Unidad 1: Preparación de
materiales de apoyo para la Educación a Distancia
1.
Clasificación de material didáctico del Web.
2.
Página de información del instructor.
3.
Página de bienvenida para un curso que se ofrecerá a distancia.
4.
Página de referencias del Web.
5.
Prontuario para un curso que se ofrecerá a distancia.
Unidad 2: Módulos de instrucción
para el Web
1.
Modelo de diseño instruccional ADDIE.
2.
Objetivos de aprendizaje de un módulo de instrucción.
3.
Actividades de interacción para un curso a distancia.
4.
Módulo de instrucción lineal.
Unidad 3: Preparación de páginas
del Web
1.
Título de una página del Web
2.
Nombre apropiado para una página del Web
3.
Conversión de un documento de MS Word a HTML
4.
Conversión de un documento de MS Power Point a HTML.
5.
Conversión de documentos y fólderes a un documento zip.
Unidad 4: Diseño de un Website
1.
Planificación de un Website.
2.
Interfaz gráfico de un Website.
3.
Estructura de un Website.
4.
Diseño de una página del Web.
5.
El uso de multimedios
Unidad 5: Sistemas de
administración de cursos en línea
1.
Sistemas de administración de cursos en línea.
2.
Uso de sistemas de administración de cursos en línea
3.
Herramientas de WebCT: Single Page,
Content Page, Quiz, Assignments.
VI. EVALUACIÓN
A. Actividades de Discusión -
El estudiante participará en
varias actividades de discusión a través del Web. Algunas discusiones serán con
todos sus compañeros de clase en donde analizarán varios temas del curso. En
otras, discutirá con su grupo de trabajo para acordar el diseño, contenido y la
elaboración de un curso y la de su módulo de instrucción.
B.
Asignaciones -
El estudiante elaborará el
material didáctico para su módulo y para el curso usando Microsoft Word y Power
Point. Estos documentos se enviarán a través de la herramienta de “Assignments”
del sistema WebCT.
C. Quizes cortos -
El estudiante realizará dos
quizes cortos para corroborar vocabulario técnico y conocimiento del modelo de
diseño instruccional ADDIE. Estos quizes se realizarán a través de la
herramienta de “Quizes” del sistema WebCT
D.
Presentación del Curso -
El estudiante colaborará con su
grupo de trabajo en la preparación de una presentación del curso que diseñarán.
Esta presentación se hará en MS Power Point, se convertirá a formato HTML y se
presentará ante sus compañeros de clase a través de la herramienta de WebCT
llamado Student Presentations.
E.
Publicación de un módulo de instrucción –
El estudiante publicará su
módulo de instrucción en un website.
F.
Preparación de un curso en WebCT –
Junto a su grupo de trabajo, el
estudiante preparará un curso compuesto de sus módulos y se distribuirá a
través de WebCT.
Total 375 puntos
VII. RECURSOS
Y MATERIALES DIDÁCTICOS
A. Libros de Referencia
Horton, W.
(2000). Designing Web-Based Training.
New York: John Wiley.
LaBonty, D. (1998).
Integrating the Internet into the Business Curriculum.
NBEA, capítulos 1, 2, 3, 7, 8, 9, 15.
Recio Ferreras, E. (2001). Presencia
de la Educación a Distancia.
Draves, W. A. (2001).
Learning on the Net. CERN
Books, WI.
B. Publicaciones
Business Education Forum – www.nbea.org
Business Education Forum Yearbooks
TECHNIQUES (AVA) – www.avaonline.org
Journal of Studies in Technical Careers
Journals on the Web:
A Mini Guide – http://ericacve.org
Technical and Skills Trainig, AST (American Society for
Training and Development)
Info Line, ASTD
http://www.astd.org/virtual_community/library/terms.htm
Office Systems Research Association (OSRA)
The
Business Education Index 2000
Journal of the Academic of Business
Education
Revista Electrónica de Investigación
Educativa
Journal of Instructional Psychology
C.
Artículos de referencia en Internet y en otras fuentes
James,
M. Y Voigt, M. (Feb. 2001). Tips From the Trenches: Delivering Online Courses Effectively. Business Education Forum, 55(3),
56-60.
Fann, N. J. y Lewis, S. D. (April 2001).
Is Online Education the Solution?
Business
Education Forum, 55(4), 46-48.
Santiago,
P. (2000). Relevante el Constructivismo en la Educación
a Distancia. Revista APEC, 22, 19-22.
Berge, Z. (1996).
Example Case Studies in Post-Secondary, on Line Teaching. http://star.ucc.nau.edu/~mauri/moderate/ozconf.html
Bower, J. J. (Enero,
2000) “Developing Instructional
Multimedia: A Systematic Approach”, Syllabus,
páginas 49-51.
Cooper, L. (Octubre, 1999). “Planning an online Course”, Business
Education Forum.
Crews, T. y Chalupa, M. (Invierno, 1999). “Utilizing the Evaluation Process in CD-ROM Development”, The Delta Pi Epsilon
Journal.
VIII.
DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO
|
Temas |
Tiempo |
|
Unidad 1: Preparación de
materiales de apoyo para la Educación a Distancia |
3 semanas |
|
Unidad 2: Módulos de
instrucción para el Web |
3 semanas |
|
Unidad 3: Preparación de
páginas del Web |
3 semanas |
|
Unidad 4: Diseño de un Website |
3 semanas |
|
Unidad 5: Sistemas de administración
de cursos en línea |
3 semanas |
Revisado: 29 de Julio de 2006